home Mecánica del asombro, Volumen 4 - Número 5 [4.5-2] Acontecimientos históricos y su valoración según los estándares del momento | Belén Loaiza Ruiz

[4.5-2] Acontecimientos históricos y su valoración según los estándares del momento | Belén Loaiza Ruiz

Por Belén Loaiza Ruiz

 

La comprensión de las áreas de conocimiento está ligada a la constante producción, asimilación y transformación de este. A lo largo de la historia, los seres humanos se encuentran con hitos que cambian el rumbo del conocimiento: nuevas teorías científicas, sociales o artísticas son más fiables o más integrales a la hora de explicar fenómenos. Un acontecimiento clave ocurre en un momento de la historia determinado: un lugar, una época, con actores específicos y bajo contextos diferentes. La creación y asimilación de conocimiento estará sujeta a dichos estándares –condicionados por el contexto de producción del hecho-. Sin embargo, si se analiza el desarrollo histórico del conocimiento, se puede comprobar que el pensamiento y los estándares se transforman. La asimilación del nuevo conocimiento puede ser un proceso largo. Los grandes descubrimientos, en ocasiones, pueden ser ignorados durante siglos. Pero, posteriormente, pueden ser aceptados, generando así el menoscabo de conocimientos anteriores. A partir de esta realidad, se planteó la siguiente pregunta de conocimiento: ¿Hasta qué punto los acontecimientos clave en el desarrollo de las áreas de conocimiento deben juzgarse según los estándares vigentes de su época? Con el fin de dar respuesta a la manera en la que el ser humano, a la hora de juzgar acontecimientos claves, debe considerar estándares pasados y actuales.

La comunidad científica ha subestimado, en muchas ocasiones, ideas, catalogándolas como absurdas. Para Ernst Cassirer, esto es el producto de limitaciones temporales y espaciales: “No podemos concebir ninguna cosa real más que bajo las condiciones de espacio y tiempo. Nada en el mundo, según dice Heráclito, puede exceder a sus medidas”. (1968, p. 40). Esto puede truncar el desarrollo de ciertas áreas de conocimiento. Un ejemplo de lo anterior son los viajes en el tiempo. Solo mencionar la idea podía concebirse como una “herejía científica” (Hawking, 2010). Cuando Stephen Hawking, el mejor físico después de Einstein según la revista Time (Lemonick, 2014), aparece, con sus teorías sobre viajes a través del tiempo, abre la puerta para la investigación formal de esta temática, la cual se consideraba solo como un elemento más de la ciencia ficción. Con base en las teorías de Hawking, investigadores de la Universidad de Queensland en Australia, estudiaron el comportamiento de un fotón viajando a través del tiempo por agujeros de gusano e interactuando con el mismo del pasado (O’Callaghan, 2014). Los agujeros de gusano son túneles que crean pequeños vacíos en el espacio-tiempo, y son una de las propuestas de Hawking para viajar en el tiempo (2010). Aún falta mucha investigación en ese campo de la Física, no obstante, el debate ha sido abierto por Hawking y continuado por otros científicos que, gracias a la configuración del pensamiento, ya no se sienten cohibidos a la hora de divulgar sus teorías al respecto.

Para hablar del desarrollo histórico de las áreas de conocimiento, hay que referirse a los acontecimientos clave en la historia. Los sucesos históricos moldean el camino de la sociedad, la configuran y marcan un antes y un después es esta, así como en sus estándares de pensamiento. Ecuador mantuvo un conflicto territorial con Perú, que ya tenía un largo camino. Este conflicto produjo asperezas entre ecuatorianos y peruanos por décadas. El 26 de octubre de 1998, el presidente del Ecuador, Jamil Mahuad, y el presidente del Perú, Alberto Fujimori, firmaron el Acta de Brasilia, declarando definitivamente la paz (Jiménez, 1998). Como cualquier hito importante en la historia, este hecho fue controversial. Al respecto vale la pena recordar los estándares existentes antes y después de la paz, en el Ecuador: se consideraba ilegítimo el último Tratado de Paz y Límites con Perú celebrado en Río de Janeiro en 1942. Se consideraba que Ecuador tenía más territorio porque se contaba aquel que, supuestamente, Perú debía reconocer a Ecuador. Se vivía la tesis de la “herida abierta” que abordaba entre otras cuestiones, no cerrar la frontera en la región Oriental con Perú hasta que este reconociera el derecho de Ecuador a navegar por el río Marañón, afluente del Amazonas. Luego del Tratado de Paz, hay otros estándares en los que prima la cooperación y las buenas relaciones entre los dos países: permitió que la aversión entre ambas nacionalidades se fuera disipando, además de permitir una mejor relación binacional, logrando trabajar mutuamente en aspectos económicos, sociales y políticos.

En conclusión, si bien es cierto, en áreas como las ciencias naturales, el juzgar un acontecimiento clave está basado mayormente en características objetivas como cálculos y experimentación; en el arte o la ética, los juicios son emitidos con base en las características culturales y en opciones antropológicas o sentimentales (características subjetivas). En la historia, en cambio, los juicios se fundamentan en las fuentes con las que se construyó el hecho histórico, aspectos que generan que el juzgar sus acontecimientos clave sea un proceso más complicado. Entonces, ¿bajo qué estándares se debe juzgar un acontecimiento clave? Pues bien, varios aspectos pueden ser tomados en cuenta para la emisión de juicios sobre los hitos de las áreas de conocimiento: fiabilidad, trascendencia, utilidad, aplicación, etc. Después de analizar las teorías y ejemplos citados se puede concluir que: el ser humano, como productor, asimilador y configurador del conocimiento, debe juzgar los acontecimientos clave de las áreas de conocimiento según los estándares bajo los cuales estos ocurrieron. De lo contrario, su juicio caería en anacronismos, posición según la cual resulta simple juzgar lo que en el pasado no hicieron los demás, pero teniendo la ventaja de haber visto ocurrir su desenlace, lo cual no es justo y puede llevar a posiciones discriminatorias y juicios peyorativos infundados. Esto también porque, desde el momento en el que ocurrió el acontecimiento clave hasta la actualidad, el conocimiento ha pasado por un proceso de transformación, ha avanzado, por lo que tiene menos limitaciones para los sujetos actuales. Dicho esto, no se puede juzgar el pensar de los antepasados en función de lo que ahora se conoce, ya que ellos tenían otras limitaciones temporales y espaciales. Por esto, a la hora de juzgar un hito de cualquier área del conocimiento, se debe comprender los estándares bajo los que se desarrolló. Además, hay que analizar su papel en el proceso de evolución del conocimiento, su nivel de aportación al avance de las áreas del conocimiento, así como su aporte en el reconocimiento de los derechos y la construcción de una cultura de paz tolerante, inclusiva y ecuménica.

BIBLIOGRAFÍA

Cassirer, E. (1968). Antropología filosófica (5ª ed.). (F. d. económica, Ed., & E. Ímaz, Trad.) México: Colección Popular.

Figueroa, C. (19 de mayo de 2016). Luchemos contra la homofobia, bifobia y transfobia. La Hora. Recuperado el 5 de enero de 2017, de: http://lahora.gt/luchemos-la-homofobia-bifobia-transfobia/

Hawking, S. (27 de abril de 2010). Stephen Hawking: How to build a time machine. Daily Mail Online. Recuperado el 9 de enero de 2017, de: http://www.dailymail.co.uk/home/moslive/article-1269288/STEPHEN-HAWKING-How-build-time-machine.html

Jiménez, C. (27 de octubre de 1998). Los presidentes de Perú y Ecuador firman la paz en Brasilia y delimitan su frontera. El País: Internacional. Recuperado el 9 de enero de 2017, de: http://elpais.com/diario/1998/10/27/internacional/909442811_850215.html

Jiménez, R. (2013). Democracia con motivos (1ª ed.). Madrid, España: Dykinson.

Lemonick, M. D. (03 de febrero de 2014). Hawking: Is he all he’s cracked up to be? Time: Science. Recuperado el 9 de enero de 2017, de: http://time.com/3531/hawking-myth-or-legend/

O’Callaghan, J. (23 de junio de 2014). Could time travel soon become a reality? Physicists simulate sending quantum light particles into the past. Daily Mail Online. Recuperado el 9 de enero de 2017, de: http://www.dailymail.co.uk/sciencetech/article-2665781/Could-time-travel-soon-reality-Physicists-simulate-quantum-light-particles-travelling-past-time.html

Rawls, J. (2002). Justicia como Equidad. Materiales para una teoría de la justicia. España: Tecnos.

 

 


(Foto de portada de artículo de Michal Jarmoluk. Tomada de: https://pixabay.com/es/libros-antiguos-libro-antigua-436498/ )

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